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• Eid, C. & Fadel, F. (2021). Le français langue monde … et la Francophonie, une façon de vivre ensemble, In : Oser la langue (dir.) Marc Quaghebeur, Peter Lang Bruxelles-Belgique (en cours).

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• Eid, C. (2020). Pilotons Ensemble l’Innovation d’aujourd’hui et de demain : une tentative de définition de l’innovation pédagogique, Groupe IGS, Reflets de la IXè Convention pédagogique, France.

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• Eid, C. et Amour, Z. (2020). Du Lab. 3.0 au Tiers-Lieux, notre carrefour pédagogique d’innovation et de créativité,  In: Reflets de la IXè Convention pédagogique, Groupe IGS, pp.47-74, France.

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• Eid, C., Pagel, D. et Spita, D. (2020). La formation des professeurs : un défi de taille pour la vie associative, Revista Letras Raras. Campina Grande, v. 9, p. 160-178, oct. 2020, Brésil.

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• Eid, C. (2020). Le Français langue d’intégration, de cohésion sociale et de survie pour adultes primo-arrivants non-lecteurs non-scripteurs, In : Ailleurs et/est ici, Panorama de l’alphabétisation avec des adultes infrascolarisés, France Nebeurg, Éditions CLAE services, Luxembourg

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• Eid, C. (2019). La Conception universelle de l’apprentissage (CUA) : un « pont dynamique » entre une différenciation pédagogique et une évaluation humaniste ?, Admee, In : Revue « Contextes et Didactiques », Numéro 13, Juin 2019, Diversité des publics et évaluation humaniste : quels  possibles dans différents contextes, Numéro thématique coordonné par Gremion, C.,  Hadji, C. et Tominska, E., Guadeloupe

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• Eid, C., Serhan, C. & Francard, M. (2018). Coup de projecteur sur le français au Liban, in : MicRomania 107, 4.18, décembre 2018, Dir. Jean-Luc Fauconnier, Belgique

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• Eid, C. (2018). Les nouveaux professeurs directeurs de recherche en FLE/S de l’Université de Montréal : Pratiques, dynamiques et bonnes pratiques du travail d’encadrement pédagogique, Langue ardente, Volume 9, XIVè Congrès mondial de la Fédération internationale des professeurs de français, Liège, Belgique.

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• Eid, C., Martin, M. et Srichindra, J. (2018). Quel design pédagogique pour un parcours technologique et interculturel de taille ! L'apprentissage actif au sein de l’université, Centre d'Études Dobroé, Agence pour la Coopération Éducative internationale (Russie) et Association des Enseignants de Français de Russie, pp. 46-63.

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• Eid, C., (2017). Quel accompagnement pédagogique est réservé aux nouveaux professeurs directeurs de recherche ? Reflets, AQEFLS, Vol. 34, Soulevons les passions : Créativité, motivation, diversité, réflexion et inclusion, Québec, Canada, pp. 133-154.

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• Serhan, C., Eid, C. et Francard, M. (2017). Le français au Liban, In : Manuel des francophonies : situation sociolinguistique, aménagement linguistique et particularités du français, Éditions De Gruyter, série : Manuals of Romance Linguistics, (dir.) Reutner, U., Université Passau, Allemagne, pp.495-509.

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• Eid, C., Lambert-Drache, Paquette, M-A et Lalancette, (Dir.) J. Cuq, J-P (2016). Enseigner le français dans le monde —Le livre blanc de la FIPF (chapitre 4), La Commission de l’Amérique du Nord, Gerflint — Essais francophones —Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) —Organisation internationale de la francophonie (OIF), pp. 87-111.

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• Eid, C. (2016). Comment implanter des activités implicatives et des jeux sérieux en salle de classe FLS ? Donner âme aux (grands) groupes, Le Français langue seconde en fête : mythes, réalités et partage de bonnes pratiques, (Dir). Eid, C, Daoust, V. et Bourassa, F., Reflets, numéro spécial pour les 35 ans de l’AQEFLS, Vol. 33, Québec, Canada, pp. 25-44.

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• Eid, C. et Fadel, F. (2015). Classe inversée ou paradigme traditionnel inversé : est-ce une initiative pionnière en pédagogie active ou un phénomène de mode? In: Vingt ans de FLES, Faits et gestes de la didactique du français langue étrangère et seconde entre 1995 et 2015, (dir.) J.-M. Defays et D. Meunier, Presses Universitaires de Liège, Bruxelles, Coll. Proximités Didactique, pp. 143-162.

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• Serhan, C. et Eid, C. (2015). Réflexion métalinguistique et autonomie dans l’enseignement universitaire du FLE/S au Liban : Cas des verbes pronominaux, In : Le Français dans le monde. Recherches et applications, « La grammaire en FLE/FLS — Quels savoirs pour quels enseignements ? », (dir.) Jan Goes et Inès Sfar, n° 57, janvier 2015, CLÉ international et FIPF, pp. 85-95.

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• Eid, C. et Fadel, F. (2015). Les activités pédagogiques ne s’improvisent pas : La planification détaillée, condition gagnante à la réussite des prestations d’enseignement, In : Conjuguer le plaisir à la différence à travers la transdisciplinarité, la littératie, la différenciation et les identités, Reflets du 34e congrès de l’AQEFLS, (dir.) Eid, C. et Sénéchal, M.-F., Vol. 32, no5, 2015, Québec, Canada, pp. 41-78.

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• Peraya, D., Eid, C., Lebrun, M. et coll. (2015). Le déploiement d’un dispositif de formation connectiviste. Observations et analyses d’usages, d’un côté à l’autre de la Méditerranée, In : Série Actes, TICE et multiculturalités : usages, publics et dispositifs (dirs.) Bonfils P., Dumas P., Massou L., Collection Revue Questions de communication, Presses Universitaires de Nancy, Éditions Universitaires de Lorraine sur les médiations (CREM, EA 3476), France

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• Dezutter, O., Thonard, A. et Eid, C. (2014). La communication écrite médiée par les Technologies (CÉMT) en contexte universitaire : un défi pour les enseignants de FLÉ/S, In : Le Langage et l’Homme, Revue de didactique du français, Hommage à Luc Collès, Tome I, des langues aux cultures, Vol. XLIX, no1, EME, juin 2014, pp. 59-67 

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• Eid, C., Dezutter, O., et coll. (2014). Les TICEs dans les approches interculturelles en classe de FLE :  leviers ou obstacles ? Pratiques et représentations d’enseignants de FLE en contexte universitaire, In : Les Interculturalités, États des lieux et perspectives, théories et pratiques, (dir.) Eid, C. et Fadel, F., Collection Proximités, didactique, E.M.E Éditions, (ISBN : 978-2-8066-2913-5), Fernelmont, Belgique, pp. 71-88

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• Dezutter, O., Eid, C. et coll. (2013). Les relations entre l’oral et l’écrit dans le contexte d’utilisation des TIC : pratiques et représentations d’étudiants universitaires en FLE(S), In : Latinus Collection, L’oral et l’écrit en didactique des langues romanes : quelles transitions et/ou quelles combinaisons ?, Vol. 4, (dir.) Defays, J.-M. & Meunier, D., Éditions Cladole, Liège, Belgique, pp. 45-50 

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• Eid, R., Dezutter, O., Eid, C., et coll. (2013). Les pratiques déclarées par les enseignants universitaires au regard de l’usage des TIC dans l’enseignement de l’écriture en français langue étrangère ou seconde, In : Cahiers de l’ILOB, volume 5, Université d’Ottawa, pp. 123-134 

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• Eid, C. (2013). Le CV vidéo : un outil d’apprentissage/enseignement dans le cours de Français Langue des Affaires : De Grenoble à Montréal, un parcours technologique et interculturel de taille ! In : Actes du colloque, Buletin STIINTIFIC, Academia de Stuii Economice din Bucuresti Centrul de Cercetari literare si de Lingvistica aplicata la limbajele de specialitate Teodora Cristea, L’enseignement du français langue étrangère à l’Université : une perspective plurielle et culturelle, (dir.) Carmen Stoean et coll., Editura ASE, Bucarest, Roumanie, (ISSN : 1584-3122), pp. 45-69

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• Serhan, C. et Eid, C. (2013). Les TICEs sont-elles toujours des adjuvants de l’apprentissage du FLS ? Le cas du système verbal à l’Université de Balamand, In : Dialogues et Cultures, n°59, Usages pédagogiques du site TV5 Monde, Fédération internationale des professeurs de Français (FIPF) Bruxelles, Belgique, (ISSN : 0226-6881), pp. 157-177

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• Eid, C., Germain-Rutherford, A. et Fadel, F. (2012). Interculturalités : examen interdisciplinaire de plusieurs axes de tensions créatrices, In : Chemins actuels, n°73, Asociación de Maestros e Investigadores de Francés de México (Amifram), novembre 2012, Mexique, [http://www.amifram.com/chemins/0073/] (Revue en ligne), pp. 1-18

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• Poirier, V., Eid, C., et coll. (2012). Nouvelles Technologies, nouvelles pratiques d’écriture ? Le point de vue d’étudiants universitaires en FLE(S), In : Quelle place pour les TICE en classe de FLE ? L’heure des bilans. Le Langage et l’Homme, Volume 47, fascicule 1, Bruxelles, Intercommunications, Belgique, juin 2012, pp. 61-68

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• Eid, C. et Useille, Ph. (2012). Natifs digitaux et immigrants digitaux : nouveaux rôles d’intercompréhension numérique attribués aux enseignants et aux étudiants, In : Les représentations et statuts de l’enseignant à l’ère des TICE, Actes du 7è Colloque International TICEMED, Éditions EUPAS, Liban, pp. 107-151

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• Eid, C. (2012). L’enseignement du Français sur Objectifs Spécifiques/Français de Spécialisation à l’Université : approche globale d’une discipline, perspective professionnelle et universitaire ? In : Dialogos, Sciences du langage et didactique des langues, Contexte(s) et contextualisation(s) de l’enseignement du FLE en milieu universitaire, Academia de Stuii Economice din Bucuresti, Vol XIII, n. 26/ 2012, (dir). Carmen Stoean et coll., Editura ASE et Agence universitaire de la Francophonie, Bucarest, Roumanie, (ISSN : 1582-165X), pp. 67-88

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• Eid, C. & Toullelan, C. (2012). Les défis de la recherche à l’ère des TICE : le plagiat, prévention et accompagnement, In : Alef Ya, Actes du colloque Recherche scientifique et Tendances contemporaines en sciences humaines et sociales, Éditions de l’Université Libanaise, Liban, pp. 240-263

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• Tardif, M. & Eid, C. (2011). Qualité des programmes de formation universitaire : le cas de l’université Antonine, In : Actes du colloque Didactique et TICE IV, Les programmes de formation universitaire, Éditions EUPAS, Liban, pp. 128-15

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• Stoean, C., Eid, C. et coll. (2011). Harmonisation des paramètres méthodologiques pour l’élaboration des curricula de FLE/FOS en milieu universitaire francophone, In : Actes du colloque Didactique et TICE IV, Les programmes de formation universitaire, Éditions EUPAS, Liban, pp. 589-628

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• Eid, C. (2011). Quels statut, place et enjeu de la langue française au Liban et à l’université ? La complémentarité au service de l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE), In : Dialogos, Sciences du langage et didactique des langues, Regards croisés sur l’enseignement du FLE, Academia de Stuii Economice din Bucuresti, Vol XII, n. 24/ 2011, (dir). Carmen Stoean et coll., Editura ASE et Agence universitaire de la Francophonie, Bucarest, Roumanie, (ISBN : 9 771582 165005), pp. 62-81

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• Eid, C. (2009). Quel est le statut de la recherche dans le monde arabe et plus spécifiquement au Liban?, In : Actes du colloque Didactique et TICE III, Quelle pédagogie universitaire dans le contexte méditerranéen et américain actuel ? Éditions EUPAS, Liban, pp. 309-333

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• Eid, C. (2006). Penser les nouveaux dispositifs pour l’apprentissage/enseignement des langues, In : Actes du colloque Les nouveaux dispositifs pour l’enseignement/apprentissage des langues : du paradigme de l’instruction au paradigme de l’autonomie, Éditions EUPAS, Liban, pp. 18-20.